| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | m | |||
| 001 | Контрольный номер | 214147 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20150513112044.6 | ||
| 008 | Кодируемые данные | 090325h RU y f 000 0 rus u | ||
| 020 | a | ISBN | 978-5-91447-011-8 | |
| 040 | a | Служба первич. каталог. | НБ ТвГУ | |
| d | Организация, изменившая запись | VSPU | ||
| 041 | a | Код языка текста | rus | |
| 044 | a | Код страны публикации | RU | |
| 080 | a | Индекс УДК | 37.01 | |
| 080 | a | Индекс УДК | 373.5 | |
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | Ч4в | |
| 084 | a | Индекс другой классификации/Индекс ББК | Ч420.2 | |
| 090 | a | Полочн. индекс | Ч4в | |
| x | Авторский знак | Д 21 | ||
| 100 | 1_ | a | Автор | Дахин Александр Николаевич |
| q | Полное имя | Дахин А. Н. | ||
| 245 | 00 | a | Заглавие | Моделирование компетентности участников открытого образования |
| c | Ответственность | [науч. ред.: чл.-кор. РАО, проф., д.ф.-м.н. А. Ж. Жафяров] | ||
| 260 | a | Место издания | Москва | |
| b | Издательство | НИИ школьных технологий | ||
| c | Дата издания | 2009 | ||
| 300 | a | Объем | 292 с. | |
| b | Иллюстрации/ тип воспроизводства | ил., табл. | ||
| 440 | _0 | a | Серия | Школьные технологии |
| 440 | _0 | a | Серия | Praktika |
| 504 | a | Библиография | Библиогр.: с. 266-288 (292 назв.) | |
| 520 | a | Аннотация | Моделирование, при всем своем несовершенстве, — единственное средство, предложенное наукой для понимания и прогнозирования сложных педагогических явлений. Как смоделировать социальные явления, возникающие в условиях открытого образования? Что такое собственно «открытое образование» и как оно соотносится с теорией самоорганизующихся систем? | |
| М | онография отвечает на эти вопросы, обращаясь к возможности моделировать конечные результаты образовательной деятельности, принадлежащие всем ее участникам. При этом важно не забывать, что модель напоминает мельницу: что засыплешь, то и получишь. Рассчитывать на чудо перевоплощения при моделировании не приходится. Автор монографии вводит читателя в круг проблем, возникающих при моделировании педагогических явлений вообще и планируемых результатов образования — в частности. Представлен обзор современных взглядов на вопросы построения моделей в сфере образования. Книга предназначена студентам педагогических вузов, работникам образования,педагогам-практикам общеобразовательных учреждений. | |||
| 653 | a | Ключевые слова | Компетентностный подход | |
| a | Ключевые слова | Компетентность | ||
| a | Ключевые слова | Методология педагогики | ||
| a | Ключевые слова | Моделирование образовательной компетентности | ||
| a | Ключевые слова | Моделирование результатов образования | ||
| a | Ключевые слова | Образование | ||
| a | Ключевые слова | Образовательная компетентность | ||
| a | Ключевые слова | Общее образование | ||
| a | Ключевые слова | Общеобразовательная школа | ||
| a | Ключевые слова | Открытое образование | ||
| a | Ключевые слова | Педагогика | ||
| a | Ключевые слова | Педагогика школы | ||
| a | Ключевые слова | Педагогический эксперимент | ||
| a | Ключевые слова | Педагогическое моделирование | ||
| a | Ключевые слова | Результаты образования | ||
| 901 | t | Тип документа | m | |
| 920 | a | Оператор | Стру | |
| 952 | c | Вид литературы | К рн | |
| 954 | a | Дата поступления на обработку | 20130128 |