| Поле | Инд. | ПП | Название | Значение |
|---|---|---|---|---|
| Тип записи | a | |||
| Библиографический уровень | a | |||
| 001 | Контрольный номер | 9aa2f8f25099463292fd6474bbc624a5 | ||
| 005 | Дата корректировки | 20220530114105.2 | ||
| 040 | a | Служба первич. каталог. | НБ ТвГУ | |
| b | Код языка каталог. | rus | ||
| e | Правила каталог. | PSBO | ||
| 041 | 0_ | a | Код языка текста | rus |
| 097 | b | Оператор | Komarova.ES | |
| 100 | 1_ | a | Автор | Зацепина О. Б. |
| 245 | 10 | a | Заглавие | Восприятие преподавателями и студентами российских университетов гибридных занятий по иностранному языку |
| 260 | a | Место издания | Тверь | |
| b | Издательство | Тверской государственный университет | ||
| 504 | a | Библиография | Библиогр.: с. 132 (3 назв.) | |
| 520 | 0_ | a | Аннотация | В условиях пандемии и иных социальных ограничений в учебном процессе в университетах все чаще используют гибридные формы занятий. Для преподавателей и студентов при несомненном удобстве такие занятия сопряжены со значительными психологическими перегрузками, вызванными усиленной концентрацией внимания и необходимостью использования адаптационных механизмов. В результате проведенного опроса были выявлены основные сложности для преподавателей и студентов, а также оценка этой формы проведения занятий с точки зрения эффективности. |
| 653 | 0_ | a | Ключевые слова | Эффективность |
| a | Ключевые слова | Педагогика | ||
| a | Ключевые слова | Гибридное обучение | ||
| a | Ключевые слова | Восприятие | ||
| a | Ключевые слова | Мышление | ||
| a | Ключевые слова | Иностранные языки | ||
| 773 | 18 | w | Контрольный № источника | ea7423d79a6746809738cef80bc4d58b |
| t | Название источника | Языковой дискурс в социальной практике | ||
| d | Место и дата издания | Тверь : Тверской государственный университет, 2022 | ||
| g | Прочая информация | С. 127-132 | ||
| 901 | t | Тип документа | a | |
| 920 | a | Оператор | Кома | |
| 954 | b | Дата поступления в ОК | 20220530 |