Аннотация: В монографии предпринята попытка выявить и обосновать содержание и комплекс средств обучения орфографии младших школьников с нерезко выраженным общим недоразвитием речи с одновременным развитием у них учебной самостоятельности. Для решения поставленной задачи использованы как теоретические методы исследования (анализ психолого-педагогической литературы, обобщение научных данных), так и эмпирические (наблюдение, беседа, тестирование, анализ продуктов деятельности учащихся). Теоретическую основу обучения и развития учащихся с нерезко выраженным недоразвитием речи в классах инклюзивного образования составляют сведения о познавательных, регулятивных и речевых особенностях данной категории детей; идеи развития младших школьников в процессе обучения; положения лингвистики и психолингвистики о структуре орфографического навыка и закономерностях его формирования, в том числе у детей с речевыми патологиями. Может быть востребована в профессиональной подготовке будущих педагогов начального звена общеобразовательной школы, в практике учителей начальных классов инклюзивного образования и учителей-логопедов, оказывающих помощь учащимся начальных классов с недоразвитием речи в освоении школьной программы.

Аннотация: В материалах монографии представлены результаты теоретического и практического исследования ресурсов прародителей в семейном воспитании дошкольников с нарушениями речи. Результаты исследования могут представлять интерес для специалистов помогающих профессий: логопедов, социальных педагогов, дефектологов, практикующих психологов, студентов психолого-педагогических и педагогических направлений подготовки.

Аннотация: В книге представлены методические подходы к коррекции тяжелых речевых нарушений у детей и подростков - как первичных, так и возникающих при аутизме, ТМНР, генетических синдромах, ДЦП и др. Многолетний опыт логопедической работы в ведущих московских научно-практических организациях, специализирующихся на коррекции психоречевого развития, и знакомство с передовой тематической литературой позволили автору описать и сформулировать собственный подход к развитию речи, позволяющий достигать хороших результатов даже в очень сложных случаях. В пособии приводятся основные этапы развития речи и подробная клиническая характеристика тяжелых речевых нарушений, основные направления и содержание логопедической работы, дается описание различных стратегий коррекции и принципы их выбора, приведены многочисленные примеры их практики и образцы упражнений. Представлено большое количество наглядного иллюстративного материала. Книга является пособием для обучения логопедов, также ее можно рекомендовать и другим специалистам, работающим с детьми и подростками с нарушениями речи. студентам вузов, родителям.

Аннотация: В книге описано становление фонетико-фонематической системы русского языка у ребенка дошкольного возраста, представлено планирование работы педагогов по формированию и совершенствованию фонетико-фонематической системы речи у дошкольников с трех до семи лет, приведены задания, игры, кинезиологические упражнения. Рекомендовано логопедам, педагогам ДОУ, родителям дошкольников.

Аннотация: Книга обобщает многолетний опыт эффективной работы с детьми с алалией на самом важном - начальном ее этапе. Теоретические основы авторского подхода сочетают принципы кон-дуктивной педагогики и прикладного анализа поведения, данные нейропсихологии, нормы физического, психического и языкового развития. Читателю предлагаются: современное понимание причин алалии и сопутствующих нарушений, правила организации занятий и домашней преемственности, особенности работы с родителями, а также пошаговая игровая программа, формирующая предпосылки интеллекта и базовые коммуникативные навыки. Эта программа и приводит безречевого ребенка к слову и фразе. В книге подробно описывается авторский Метод Мануального Сопровождения, помогающий преодолеть апраксию и значительно сокращающий сроки речевой работы. В итоге формирование универсальных основ мозговой деятельности (сбалансированные процессы возбуждения-торможения, удержание рабочего ритма, обратная связь) и работа "через тело" обеспечивают стойкий эффект. Облегчает работу форма организации материала. Упражнения даны в порядке усложнения. Подробно разработаны речевые сопровождающие сценарии. Описаны типичные ошибки и способы их коррекции. Игры даются в комфортной постраничной форме. Все упражнения прекрасно показали себя как дополнительные в преодолении заикания, дизартрии, ЗРР, ЗПР, РАС, СДВГ. Для дефектологов, логопедов, нейропсихологов, студентов, родителей.

Аннотация: В пособии представлены чистоговорки для автоматизации и дифференциации трудных для произношения звуков русского языка детьми дошкольного возраста ([р], [л], [с], [з], [ц], [ч], [ж], [ш], [щ]). Также даны карточки с графическими изображениями кинезиологических упражнений. На занятиях дети выполняют упражнения и одновременно произносят чистоговорку. Пособие может стать дополнением к системе коррекционно-развивающей работы в средней, старшей, подготовительной группах детского сада и в начальной школе. Упражнения могут использоваться как на индивидуальных, так и на подгрупповых занятиях с детьми с нарушением звукопроизношения. Картотека кинезиологических упражнений может быть использована на коррекционных занятиях с детьми и взрослыми с заиканием. Издание адресовано воспитателям, специальным педагогам — логопедам, дефектологам.

Аннотация: Книга содержит подробное изложение хода подгрупповых логопедических занятий и описание методических приемов, используемых логопедом, цели и задачи в соответствии с заданной лексической темой за период с сентября по май включительно, также прилагается DVD с записью проведения этих занятий. Каждое занятие состоит из десяти этапов: игры, задания и упражнения для развития общих речевых навыков, слухового и зрительного внимания и восприятия, формирования и совершенствования лексического состава языка и грамматического строя речи, развития связной речи и речевого общения, фонематических представлений и навыков звукового анализа и синтеза, мимической, артикуляционной, тонкой, общей моторики и т. д.

Аннотация: Пособие состоит из четырех разделов, посвященных логопедической работе в разных возрастных группах - младшей, средней, старшей и подготовительной к школе. Каждый раздел состоит из тематического и перспективного планов работы логопедической группы на год и приложений. Перспективные планы составлены с опорой на Примерную программу коррекционно-развивающей работы в логопедической группе для детей с ОНР (с 3 до 7 лет), допущенную к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях Экспертным научно-методическим советом Академии постдипломного педагогического образования (Санкт-Петербург). Приложения содержат обширный дидактический материал к логопедическим занятиям (стихи, загадки, подвижные игры, упражнения пальчиковой гимнастики и др.), а также методические материалы в помощь логопеду: планирование работы над общими речевыми навыками (для средней группы), образцы заполнения рабочей сетки логопеда и образцы заполнения тетради взаимосвязи с воспитателями. Книга адресована учителям-логопедам и воспитателям логопедических групп детских дошкольных учреждений, студентам факультетов коррекционной педагогики и родителям.

Аннотация: Школа раннего развития «Айфолика» предлагает книги серии «Моё первое чтение». Данная серия книг с простыми текстами, разбитыми на слоги, поможет ребёнку улучшить технику самостоятельного чтения, а также запомнить написание слогов. Теперь ваш ребёнок будет читать с удовольствием!

Аннотация: Школа раннего развития «Айфолика» предлагает книги серии «Моё первое чтение». Данная серия книг с простыми текстами, разбитыми на слоги, поможет ребёнку улучшить технику самостоятельного чтения, а также запомнить написание слогов. Теперь ваш ребёнок будет читать с удовольствием!

Аннотация: Предлагаемое пособие поможет ребёнку сделать первые шаги в освоении навыков чтения. В начале книги даются полезные советы родителям по тому, как грамотно организовать процесс обучения и на что обратить особое внимание. Книга построена по принципу "от простого — к сложному": даны задания на произнесение слов, предложений и целых фрагментов текста по слогам. В конце книги представлен самый сложный раздел — сказки, которые ребёнку предстоит самостоятельно прочитать. Крупные буквы, красочные иллюстрации и интересные тексты — все это способствует быстрому освоению базовых навыков чтения. Книга предназначена для детей дошкольного возраста и их родителей.

Аннотация: Учебное пособие предназначено для детей дошкольного и младшего школьного возраста. Пособие рассчитано для использования на занятиях по курсу Читарики, а также может быть использовано для выполнения домашнего задания с детьми. Комплексное использование упражнений в учебнике и на платформе помогает детям перейти от последового чтения к пословному. Данное методическое пособие развивает логику, мышление и словарный запас детей

Аннотация: Пособие содержит занятия и упражнения для постановки отсутствующих или нарушенных в произношении звуков, автоматизации их в речи, а также для развития слухового восприятия и внимания. Их выполнение способствует не только формированию правильной артикуляции и дикции, но также направлено на формирование интонационно-мелодической стороны речи ребёнка. Пособие предназначено для родителей, воспитателей дошкольных образовательных учреждений и логопедов.

Аннотация: Учебно-методическое пособие по английскому языку рекомендовано для детей старшего дошкольного возраста, а также их родителей и для педагогов осуществляющих обучение английскому языку, в основе которого лежит идея целостности обучения. Пособие разработано в русле природодеятельностного подхода, общедидактических и частнометодических принципов природосообразного обучения английскому языку. Пособие содержит тематическое, поурочное планирование, 12 тематических разделов; включает лексические, грамматические, дидактические, сюжетно-ролевые, театрализованные игры, а также задания, направленные на развитие творческой активности детей, способности ценностно-смыслового взаимодействия с окружающим миром, в том числе на физическое, духовное и интеллектуальное развитие

Аннотация: Методические рекомендации для педагогов по организации природосообразного обучения английскому языку детей старшего дошкольного возраста разработаны в русле природодеятельностного подхода. Пособие содержит целевой, организационный, содержательный диагностический разделы. В качестве основного организационнодидактического средства рассматривается учебно-методический комплекс «Алёнушка», являющийся элементом развивающей предметнопространственной среды дошкольника.

Аннотация: В пособии представлены игры на формирование у старших дошкольников с общим недоразвитием речи умения употреблять падежные формы существительных. Содержание игр предполагает реализацию задач образовательной области "Речевое развитие". Они разнообразны по содержанию и систематизированы по падежам. Предназначено для учителей-дефектологов, логопедов, воспитателей и родителей.