Аннотация: The article presents a personal experience of preparation for and administering of the mock oral exam in English in an Israeli high school during the lockdown in January, 2021. The process and the challenges of teaching the speaking skills remotely are described. The structure of the oral exam in English is explained in detail. The format of the regular oral iTest and its modification from the classroom version to the remote version is discussed. The author also shares her personal opinion about benefits and drawbacks of remote assessment.

Аннотация: With the development of more powerful video conferencing systems, new dimensions are also opening up for blended learning. In the case of video conference-supported virtual classrooms, there is a shift from predominantly asynchronous distance learning to primarily synchronous auditory-visual interaction in which the most varied of sources can be integrated, starting with digitized textbooks linked to learning management systems (LMS), language learning web portals, online self-learning exercises up to documents, videos, podcasts, presentations, chats, mailings, padlets, photo albums, etc. A powerful video conference system is Google Meet, which is linked to Google Classroom and other Google apps and is therefore suitable for work in the virtual classroom (UK). Video-based teaching and learning in the virtual classroom has a number of special features compared to face-to-face teaching that must be taken into account if the teaching is to be successful. These special features are introduced in the present article. It also becomes clear that blended learning in its current form changes the roles of learners and teachers compared to previous lessons and also requires considerable media competence on both sides.

Аннотация: Цель статьи – проанализировав первые результаты изменений в аттестации научнопедагогических кадров, выявить достоинства и недостатки новой, гибридной, модели. Автор рассматривает работу диссертационных советов в рамках самостоятельного присуждения учёных степеней на примере МГИМО МИД России как одно из проявлений выстраивания новой модели. Подчёркивается роль языковой подготовки аспирантов в успешной исследовательской работе.

Аннотация: Проблема интеграции культуры в систему обучения иностранному языку обсуждается с точки зрения методического обеспечения учебного процесса. Среди культурноориентированных подходов в практике преподавания иностранного языка особое внимание уделяется межкультурному подходу. В качестве опоры для развития способности анализировать сопоставляемые культуры, предлагается рассматривать аутентичный художественный текст, работа с которым способствует формированию культурной осведомленности как основы понимания.

Аннотация: Для успешного современного специалиста навыки хорошего владения иностранным языком выступают как одно из ключевых условий построения успешной карьеры и личной эффективности. В данной статье раскрываются особенности существующих подходов в преподавании иностранного языка для студентов непрофильных вузов. В итоге проведенный анализ позволил выявить педагогические факторы, влияющие на эффективность обучения иностранному языку, в частности, показать достоинства и недостатки рекомендуемого в последние годы коммуникативного метода для студентов с разным уровнем подготовки.

Аннотация: В данной статье была предпринята попытка систематизировать теоретические знания по вопросу влияния иноязыковой тревожности (second/foreign language anxiety) на спонтанную речь обучающегося билингва. Проведенный обзор литературы показывает: феномен иноязыковой тревожности – это частный пример функциональной перестройки организма в стрессовой ситуации; специфичность речи в состоянии эмоционального напряжения представляет собой деформации структур, свойственные нейтральной речи.

Аннотация: В статье рассматриваются особенности предмета «иностранный язык» в контексте языкового и билингвального образования. Обсуждается точка зрения на иностранный язык как принадлежность психической организации обучаемого. Акцентируется внимание на несовпадении стратегий овладения иностранным языком, отвечающих требованиям учителя и учебной ситуации, и внутренних опор, вырабатываемых в процессе метаязыковой и метакогнитивной деятельности самим индивидом. Формулируется продуктивность психолингвистического подхода к изучению рефлексии учебных билингвов об изучаемом языке.

Аннотация: В статье рассматривается феномен интернет-мемов и потенциал их применения в учебной аудитории как средства создания тренировочных упражнений для развития лексикограмматических навыков обучающихся. Для организации учебных меропри-ятий авторами предложены три мема, которые возможно адаптировать под необходи-мый формат заданий с целью формирования и закрепления определённых навыков или снижения интенсивности темпа занятия. Мемы сопровождаются необходимыми пояснениями и методическими рекомендациями.

Аннотация: В статье рассматриваются понятия провокация и провокативный дискурс, и некоторые принципы функционального лингвистического анализа с помощью которых выявляется достижение перлокутивного эффекта дестабилизации коммуникативной ситуации.

Аннотация: В статье рассматривается языковая категория приблизительности, типы приблизительных номинаций, специфика перевода на английский язык конструкций с маркерами приблизительности что-то вроде, своего рода, в своем роде.

Аннотация: В статье говорится о квалитативном аспекте учебной диалогической интеракции в рамках фрейма «опрос». Затрагивается понятие «фрейм», описываются особенности учебного взаимодействия на основе двух моделей общения на занятии, приводятся конкретные выводы о коммуникативной стороне процесса интеракции, анализируется контент некоторых учебных пособий.

Аннотация: Данная статья рассматривает использование лингводидактики в обучении иностранным языкам. Лингводидактике принято уделять особое внимание в обучении иностранным языкам. С точки зрения методологии, лингводидактика считается основой, на базе которой строится процесс обучения иностранным языкам. Существуют три центральные категории в лингводидактике: языковая личность, межкультурная компетенция и коммуникативная компетенция. Языковая личность – это описание языковых способностей человека. Благодаря языковой личности, можно определить способности человека в создании и восприятии речевых произведений и как результат, добиться успеха в межкультурной коммуникации. Межкультурная компетенция, в свою очередь, означает умение строить коммуникацию с представителями других культур. Известно, что знание лексики и грамматики иностранного языка, абсолютно не гарантирует успешную коммуникацию в рамках диалога двух культур. Для достижения взаимопонимания в межкультурной коммуникации, необходимо учитывать исторический и социокультурный аспект. Третьей категорией в лингводидактике является коммуникативная компетенция. Это умение использовать языковые средства, принимая во внимание ситуации общения и лингвистические ситуативные и социальные правила, которыми руководствуются носители языка. Совокупность всех трех категорий лингводидактики обеспечивает успешное обучение иностранным языкам.

Аннотация: В статье рассматривается стратегия лингвопсихологического анализа дискурса, включающий бессознательный, когнитивный, семантический, информационный и формальный уровни реализации психики. Конфигурация языковых структур в дискурсе связана с определенными психологическими свойствами личности автора. Проблема энергетических затрат при порождении дискурса предлагается решить в рамках лингвопсихологического подхода.

Аннотация: Сегодня английский язык является неотъемлемой составляющей профессионального общения, и все более актуальным становится обучение английскому языку для специальных целей специалистов в сфере музыки. Целью данного исследования является изучение лингводидактики профессиональной коммуникации специалистов в сфере музыки и выявление ключевых стилистических аспектов данной коммуникации. В статье объясняется важность употребления экспрессивно-стилистических приемов и конструкций и доказывается частотность их использования в музыкальном дискурсе.

Аннотация: В статье показано, что в художественном нарративе выделяется сюжетная линия, с одной стороны, и то, как автор представляет сюжет читателю, – с другой. Метадискурс автора рассматривается как когнитивное двухуровневое образование. Выделяется эксплицитный диалог автора с читателем и имплицитный диалог, для каждого из которых характерны свои метадискурсивные стратегии и свой набор метадискурсивных фреймов.

Аннотация: В статье рассматривается морфолого-синтаксические особенности речевого портрета персонажа. Приводятся определение понятия речевой портрет, проводятся анализ и классификация эрративов на морфолого-синтаксическом уровне языка, сравниваются особенности их перевода на русский язык.

Аннотация: Представлены некоторые способы использования цифровых технологий преподавателями кафедры иностранных языков РТУ МИРЭА для организации и реализации лингвистической подготовки в дистанционном режиме во время первой и второй волн пандемии COVID-19. Рассмотрен функционал различных электронных ресурсов и особенности его применения для проведения определённого вида учебной работы со студентами.

Аннотация: В статье рассматриваются различные аспекты перевода, понимаемого как культурный процесс. К ключевым темам относятся вопросы о важности, сущности перевода, его адекватности и др. Осуществляя взаимопроникновение различных культур друг в друга, перевод играет важную роль в формировании дискурса.

Аннотация: В статье рассматриваются некоторые основные проблемы, возникающие при онлайнобучении иностранному языку (немецкому) в техническом вузе. Среди них выделяются сокращение личного контакта между преподавателем и студентом, большая статичность онлайн-обучения, большая самостоятельность студентов. Каждая из этих особенностей несет в себе потенциальные трудности, возможные пути решения которых предлагаются в статье.

Аннотация: В статье анализируются особенности речевой дискредитации оппонента в выступлениях Д. Кэмерона. Стратегия дискредитации – это одна из самых значимых в любом виде дискурса. Данный вид стратегии обычно используется говорящим для того, чтобы нарушить положительный статус своего оппонента, а если брать политическую арену, то он может отражать таким образом борьбу за власть.