Аннотация: Представлено теоретико-концептуальное обоснование цифровой образовательной среды. Охарактеризована система цифровых образовательных мастерских, обеспечивающих онлайн-сервис обучения, воспитания, совершенствования педагогических компетенций у педагогов и родителей, индивидуальной траектории развития основных субъектов образовательного процесса. Авторы фокусируют свое внимание на возможностях трансформации уникального педагогического знания в цифровой образовательный контент и соответствующий дидактический инструментарий.

Аннотация: Представлена теоретико-концептуальная характеристика интерактивности как педагогического феномена. Определены уровни интерактивности при взаимодействии обучающегося и средства обучения. Обосновано, что средствами создания интерактивности в электронном образовательном ресурсе являются цифровые педагогические инструменты проектирования, которые обеспечивают реализацию интерактивного диалога между средством обучения и обучающимся.

Аннотация: Представлены тенденции и перспективы использования цифровых технологий в процессе воспитания несовершеннолетних. Цифровые технологии рассматриваются в качестве социального фактора, влияющего на процесс воспитания детей и подростков в условиях цифровой трансформации жизнедеятельности. Обоснован проект цифрового решения, который является частью «Цифровой духовно-нравственной мастерской» и представляет собой модуль «Педагогическое сопровождение воспитанников социально-реабилитационных центров и домов-интернатов».

Аннотация: В результате анализа существующих теоретических подходов представлены феномен и ключевые компоненты, составляющие структуру православно-ориентированной среды дошкольной образовательной организации. Обоснована разработка цифрового модуля «Православно-ориентированная дошкольная образовательная среда», позволяющего создание цифровой духовно-нравственной мастерской православной направленности, обеспечивающей воспитательный контент и педагогическое взаимодействие всех основных субъектов (педагогов, родителей, воспитанников).

Аннотация: Охарактеризованы методы внедрение практики медитации в образовательный процесс. Представлены результаты исследования по оценке влияния практики медитации на обучающихся в возрасте 11–15 лет. Внесены предложения и представлена модель цифрового модуля «Программа осознанности» (Mindfulness) состоящего из библиотек аудио- видео- подкастов управляемой медитации для обучающихся и родителей, а также его компонент «Педагогическое сопровождение родителей и учителей».

Аннотация: Рассматривается применение методов современного искусственного интеллекта как перспективной образовательной технологии EdTech в обучении изобразительной деятельности в школе и вузе. Изложены возможные методы применения искусственного интеллекта и машинного обучения в данной области современного художественного образования для решения различных образовательных задач в настоящее время и в ближайшем будущем.

Аннотация: В статье представлена попытка систематизировать исследовательский материал о воспитании в условиях цифровой образовательной среды. Рассмотрен воспитательный потенциал цифровой образовательной мастерской, его составляющие и условия его реализации.

Аннотация: Сформулированы принципы формирования цифровой учебной мастерской, приводится обзор наиболее значимых образовательных интернет-порталов и ресурсов. Анализ позволил выявить современные проблемы цифровых решений в образовательном пространстве и определить ключевые критерии для обеспечения педагогической направленности цифровой образовательной среды.

Аннотация: Рассмотрены теоретические аспекты и обосновано использование педагогических технологий для развития группы гибких навыков эффективного мышления младших школьников. Представлен опыт применения цифрового комплекса «Книга рекордов устного счета» для развития гибких навыков обучающихся начальных классов, что обеспечивает индивидуальную траекторию их развития.