Аннотация: Рассмотрены вопросы воспитательного воздействия на молодого человека, создание условий для его саморазвития в вузовской среде. Определены задачи, ресурсы и приемы воспитательных усилий преподавателей. Представлен положительный опыт применения приемов воспитательной работы

Аннотация: Представлен теоретический обзор проблемы формирования толерантности к лицам с ограниченными возможностями здоровья в аспекте изменения ценностных установок в обществе и развития инклюзии. Дается современная трактовка понятий «толерантность» и «гандикапизм». Рассматриваются этапы эволюции отношений государства и общества к детям с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ).

Аннотация: Посредством ретроспективного анализа представлена сущностная характеристика идеи православной культуры как основы религиозного обоснования педагогики В.В. Зеньковского. Определены и охарактеризованы педагогические принципы в контексте идеи православной культуры: целостности, свободы, соборности. На основе данных принципов установлена взаимосвязь педагогических и религиозно-культурологических воззрений ученого. Принцип целостности определяет нравственный поиск личностью ценностей культуры. На основе принципа свободы утверждается необходимость воспитания свободной личности и построения системы культуры как свободного творчества. Посредством принципа соборности обоснована необходимость оцерковления личности как смысла процесса воспитания и оцерковления жизни для построения системы православной культуры.

Аннотация: Представлен опыт анализа цифрового следа студента с точки зрения выявления степени мотивационной включенности в учебную деятельность в электронной образовательной среде вуза. Параметрами для оценки мотивационной включенности стали степень осознанности мотива, его сила и устойчивость, эмоциональная наполненность мотива, побуждения к действиям, предложенные Н.Л. Карповой. Данные цифрового следа выбирались: 1) из слов и фраз, прямо говорящих об отношении к выполняемой деятельности; 2) вопросов к преподавателю по содержанию; 3) фактов использования знаков препинания для выражения экспрессии, смайлов, эмодзи, гифок, картинок; 4) факта наличия аватарки как наиболее общего выражения отношения к данной деятельности; 5) по оригинальности способа выполнения задания; 6) включению дополнительного материала, не предусмотренного заданием; 7) проценту оригинальности с помощью программы антиплагиат; 8) факту выполнения задания в срок. Для анализа цифрового следа использовались только данные активности студента в электронной образовательной среде вуза без привлечения данных социальных сетей.

Аннотация: Обоснована педагогическая целесообразность расширения спектра оценочных средств в профессиональном труде учителя, активирующих внутренний потенциал обучающихся и усиливающих их мотивацию в учении. В качестве примера оценочной деятельности приводится метод использования двух шкал оценивания: индивидуального и сопоставимого эталонов. Каждый из двух типов эталонов имеет своё назначение в педагогическом процессе: определение качества освоения основных образовательных программ, выявление склонностей обучающихся к изучению отдельных учебных дисциплин для успешного профессионального самоопределения, наличие или отсутствие индивидуального успеха в обучении и индивидуальном развитии, динамику в освоении учебных дисциплин. Рассматриваются возможные сочетания указанных шкал, определен их вклад в итоговую оценку учебной деятельности обучающегося.

Аннотация: Рассматриваются особенности психоэмоциональных состояний женщин, переживающих ситуации горя. Обосновывается значимость психологической поддержки в ходе переживания горя как условие профилактики депрессивных состояний. Выявлены эмпирически значимые гендерные и возрастные закономерности, способствующие повышению адаптивных возможностей женщин, находящихся в ситуации переживания горя. Обозначены ресурсы преодоления негативных, разрушительных эффектов горевания.

Аннотация: Анализируется проблема взаимосвязи профессиональной идентичности преподавателя с дезадаптационными тенденциями, встающими на пути профессионального развития. В эмпирическом исследовании выявляется взаимосвязь типа идентификации преподавателя и факторов социально-психологической дезадаптации преподавателя, влияющих на удовлетворенность трудом, таких как принятие себя, эмоциональный комфорт, интернальность.

Аннотация: Цель представленного исследования заключается в выявлении различий в копинг-стратегиях у иностранных студентов. В качестве респондентов выступили иностранные студенты из Индии, Китая, арабских стран, стран СНГ, которые в настоящее время обучаются в российских вузах. Методический инструментарий включал в себя опросник «Стратегии преодоления стрессовых ситуаций» (Strategic Approach to Coping Scale – SACS). Было выявлено, что иностранные студенты используют просоциальную копинг-стратегию, которая проявляется в поиске социальной поддержки. Обнаружены различия в применении той или иной копинг-стратегии у разных групп иностранных студентов.

Аннотация: В статье рассмотрены значимые личностные качества, необходимые для правопослушного поведения в условиях коррупционно-значимой ситуации, дана содержательная характеристика терминологического конструкта «антикоррупционная позиция», представлены критерии процесса ее формирования.

Аннотация: Исследуются механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения в мужской и женской выборках в период юности. В результате эмпирического исследования выявлена динамика в доминировании механизмов мобилизации ресурсов совладающего поведения от раннего юношеского возраста к позднему; определены преобладающие механизмы мобилизации ресурсов совладающего поведения у юношей и девушек.

Аннотация: Представлены механизмы профессионального самоопределения, используемые в проекте «Профессиональная среда». Рассмотрены основные этапы и составляющие профессионального самоопределения, такие как актуализация темы выбора профессии, составление профессионального теста, сбор информации по направлению, изучение себя, погружение в профессиональное направление, особенности возраста, востребованность профессий, рефлексия. Авторы раскрывают механизмы и технологии профессионального самоопределения, реализованные в данном проекте.

Аннотация: Раскрывается сущность многомерного подхода к процессу формирования метапредметных компетенций, выделяются структурные компоненты метапредметных компетенций, определяются технологии, способствующие повышению уровня сформированности метапредметных компетенций у обучающихся основной школы. Приведены результаты опытно-экспериментальной работы по апробации использования многомерного подхода к проектированию учебного процесса, направленного на формирование метапредметных компетенций у обучающихся основной школы.

Аннотация: Рассмотрены основные понятия исследования, сформулированы задачи самостоятельной работы и определены условия для ее эффективной организации в рамках дистанционного обучения. Описан опыт организации самостоятельной работы при освоении основной профессиональной образовательной программы по дисциплине «Иностранный язык в профессиональной деятельности», приведены виды самостоятельной работы, методические рекомендации по их выполнению, разработанные преподавателями кафедры «Иностранные языки и культура речи». Предложенный комплекс заданий для самостоятельной работы может быть применен на различных этапах обучения иностранному языку в профильных и непрофильных вузах.

Аннотация: Рассмотрено понятие «soft skills», выделена группа гибких навыков младших школьников. Представлены критерии и уровни диагностики будущих первоклассников, диагностический комплекс для педагогической диагностики гибких навыков младших школьников. Обоснованы теоретические характеристики этапов педагогической диагностики soft skills в контексте требований ФГОС НОО. По результатам исследования показана эффективность применения педагогической диагностики гибких навыков soft skills как условие пропедевтики профессионального самоопределения младших.

Аннотация: Анализируется преемственность как основа эффективного развития иноязычной речевой деятельности магистрантов и аспирантов. Представлен анализ опыта работы преподавателей вуза по развитию иноязычной речевой деятельности обучающихся. Проведен ретроспективный анализ собственной педагогической деятельности в качестве преподавателя вуза. Дано определение преемственности в развитии иноязычной речевой деятельности магистрантов и аспирантов как общепедагогического принципа. В рамках контекстного обучения выделены три формы организации иноязычной учебно-речевой деятельности магистрантов и аспирантов и проанализирована их роль в формировании профессионального мышления.

Аннотация: Представлены результаты теоретического анализа проблемы способности к предпринимательской деятельности. Обосновано определение способности к предпринимательской деятельности. Показано, что она является сложной частной способностью, обладающей интегративным характером и системными свойствами. Определена психологическая структура предпринимательской способности, описаны подходы к ее психологической диагностике.

Аннотация: Изучена самодетерминация личности и её проявления в самореализации студентов. Предметом исследования является проявление самодетерминации у студентов вуза с разным уровнем самореализации. В результате проведенного эмпирического исследования, в котором участвовало 280 студентов вуза, были определены факторные структуры самодетерминации у испытуемых с гармоничным, адаптивным, инертным и иррациональным уровнями самореализации. Параметры самодетерминации, обеспечивающие успешность самореализации представлены следующей совокупностью (в порядке значимости): 1) осмысленность жизни; 2) уверенность человека в наличии выбора (автономия) и ощущение соответствия жизни желаниям (самовыражение); 3) наличие субъективной модели желаемого результата (целеполагание), возможность и способность оценить достигнутый результат (критерии оценки); 4) способность к самоуправлению.

Аннотация: Представлены результаты эмпирического исследования психологических аспектов управления контрольной деятельностью. Основным методом исследования являлось анкетирование управленческих кадров, имеющих опыт осуществления контроля и управления контрольной деятельностью. Выявлены особенности отношения к внешнему и внутреннему контролю в организации, отношения, которые складываются между субъектами и объектами контроля, уровни их компетентности и конфликтности. Определены общие характеристики конфликтов, возникающих при осуществлении контрольной деятельности, а также психологические особенности управления контрольной деятельностью, личностнопрофессиональные качества и умения, необходимые субъектам управления контрольной деятельностью, обеспечивающие его эффективность. Экспериментально доказано, что осуществление любого вида контрольной деятельности нуждается в эффективном управлении, обязательном учете психологических факторов, влияющих на контроль и управление.

Аннотация: Определяется значимость теоретического наследия 1960-х – первой половины 1980-х гг. для воспитания социальной активности современного военнослужащего. В результате анализа педагогических трудов в общей и военной педагогике представлены педагогическое содержание социальной активности военнослужащего, её структура, этапы воспитания социальной активности военнослужащего, а также требования к реализации процесса воспитания социальной активности военнослужащего.

Аннотация: Показано значение психологической подготовки юных спортсменов. Обсуждается психологическая готовность спортсмена к соревновательной деятельности. Выделены основные направления психологической подготовки спортсменов и представлены основные составляющие психологической компетентности тренеров с точки зрения возможности осуществления ими психологической подготовки спортсменов.