Аннотация: Классический труд С. Л. Рубинштейна "Основы обшей психологии" относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали "Основы..." настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов. Несмотря на то что с момента ее первой публикации прошло более полувека, она остается одним из лучших учебников по общей психологии и в полной мере сохраняет свою научную актуальность.

Аннотация: Классический труд Сергея Леонидовича Рубинштейна «Основы общей психологии» относится к числу наиболее значительных достижений отечественной психологической науки. Широта теоретических обобщений в сочетании с энциклопедическим охватом исторического и экспериментального материала, безупречная ясность методологических принципов сделали «Основы…» настольной книгой для нескольких поколений психологов, педагогов, философов. Несмотря на то, что с момента ее первой публикации прошло более полувека, она остается одним из лучших учебников по общей психологии и в полной мере сохраняет свою научную актуальность.

Аннотация: Вниманию читателей предлагается книга известного французского философа Поля Жане, в которой он поднимает проблему отношений между мозгом и мыслью. Автор рассматривает различные современные ему теории, касающиеся физиологии мысли, а затем переходит непосредственно к анализу мозговой деятельности у животных и человека. Жане подвергает критике идею о том, что мысль находится в прямой зависимости от состояния мозга. Он соглашается с тем, что мозг в значительной степени участвует в отправлении мысли; но то, что он составляет единственную причину мысли, по мнению Жане, не доказано. Отношения мозга и мысли, считает он, нельзя подчинить строгим законам, они зависят от слишком многих условий; в частности большую роль в осуществлении мыслительной деятельности Жане отводит душе. Автор пытается установить связь между сумасшествием и физическими повреждениями мозга; между гениальностью и сумасшествием. Он рассматривает размещение способностей в мозге, связь языка и мозга, а также подвергает критике идею о том, что "мысль есть движение". Книга рекомендуется как специалистам - философам, психологам, физиологам, так и всем, кто интересуется проблемой соотношения мозга и мысли.

Аннотация: Авторов книги объединила не только юбилейная дата, отмечаемая в 2011 году, - 80-летие академика РАО, доктора психологических наук, ординарного профессора НИУ-ВШЭ Владимира Петровича Зинченко, но и проблематика культурно-исторической психологии, над которой юбиляр плодотворно работает сегодня. Всех авторов, участников коллективной монографии, связывает с юбиляром многолетнее плодотворное сотрудничество. В настоящее издание включены тексты, посвященные философским основаниям культурно-исторической психологии, проблемам культурно-исторического подхода в психологических исследованиях, а также осмыслению традиций отечественной психологии, сложившихся в России во второй половине XX века.

Аннотация: Эта книга, написанная более четверти века назад, актуальна и сегодня. Выдающийся отечественный генетик Владимир Павлович Эфроимсон , автор оригинальной концепции гениальности, в "Педагогической генетике" раскрывает роль в формировании личности врожденных свойств, значение факторов среды, этических установок. Подробно исследуются проблемы выявления и оценки одаренности детей, их отбора и развития, пути коренного улучшения воспитания и образования. Во втором произведении – «Родословная альтруизма» - показано, что этические нормы и альтруизм имеют прочные биологические основы.

Аннотация: Этот сборник впервые на русском языке рассматривает российскую культурную историю под углом зрения наметившегося в общественных и гуманитарных науках во всем мире "эмоционального поворота". На чем зиждется расхожее мнение, что одни народы - в частности, русские - эмоциональнее других? Как вообще историку, литературоведу, антропологу работать с эмоциями - описывать, учитывать, анализировать их? Каким образом рождаются групповые эмоции? Что способно воздействовать на них? Кто может возложить на себя миссию коллективного "воспитания чувств"? Верно ли, что история шла по линии нарастания контроля над эмоциями? Какими способами политические режимы используют и трансформируют эмоции своих подданных и граждан? Ответы на эти ключевые вопросы вы найдете в двадцати исследованиях (и двух методологических введениях), принадлежащих известным российским и иностранным специалистам по русской истории и культуре.

Аннотация: Издание является учебным пособием, дающим достаточно полные знания о состоянии социальной психологии на сегодняшний день. Пособие соответствует стандартам высшего профессионального образования. В нем изложены основные представления о социально-психологических феноменах и процессах, их основных особенностях и формах проявления. Чтобы помочь студенту в самостоятельной работе, каждая глава открывается кратким описанием содержащегося в ней материала, а заканчивается контрольными вопросами для самопроверки и списком дополнительной литературы. Пособие снабжено также большим справочным аппаратом: словарем социально-психологических понятий и словарем персоналий. Пособие предназначено для студентов и преподавателей психологических факультетов вузов, а также для всех тех, кто интересуется социальной психологией.

Аннотация: В книге Тима Спектора описаны десятки сценариев реальной жизни, начиная от проблем аллергии, аутизма, сексуального поведения и заканчивая облысением, болями в позвоночнике и бессонницей. Автор затрагивает многие вопросы: любовь возникает по воле случая и культурной среды или является генетически запрограммированной? Хулиганство - это результат плохого воспитания или мы должны во всем винить эволюцию? Почему далеко не у всех возникает привязанность к сигаретам и алкоголю, и каким образом некоторые заядлые курильщики ухитряются дожить до преклонных лет?Эта увлекательная и доступным языком написанная книга поможет лучше понять наши древние гены, переданные через сотни тысяч поколений и сейчас вынужденные реагировать на изменившиеся, современные, условия среды обитания. Она подскажет, как можно избежать проблем со здоровьем в будущем и использовать себе во благо научный прорыв в генетике, происходящий в наши дни.Предназначена для широкого круга читателей, интересующихся проблемами генетики.

Аннотация: Рассмотрены различные подходы к описанию нормального (психически здорового) человека отечественных и зарубежных психологов. Проанализированы идеологические, теоретические и методологические проблемы, которые возникают при его характеристике, а также процесс формирования и воспитания личностных черт. Представлена структура личностных качеств. Проведена реконструкция сущностных качеств личности по текстам различных мыслителей и Библии.

Аннотация: В учебнике по курсу психологии развития, одному из основных для студентов психолого-педагогических вузов, рассмотрены различные аспекты понимания принципа развития в психологии и разные стороны становления психики в онтогенезе; раскрыты представления о механизмах и движущих силах психического развития, их функционировании и значении на разных этапах онтогенетического развития, а также сущность генетического и функционального подходов к проблеме периодизации.

Аннотация: В книге обосновывается подчиненность хода умственного развития универсальному общетеоретическому принципу системной дифференциации. Рассматриваются взгляды выдающихся западных и отечественных мыслителей, подробно освещаются крупные дифференционные теории умственного развития и современные исследовательские программы. Под углом зрения принципа дифференциации систематизированы многие факты детской, возрастной и общей психологии о развитии разных познавательных процессов и функций, анализируется фактология работ Ж. Пиаже. Освещается действие принципа дифференциации в развитии структур и функций мозга, обсуждается проблема индивидуальных различий дифференцированности мозговых корковых процессов в связи с эффективностью умственной деятельности. Выдвигается представление о внутренних психологических репрезентативно-когнитивных структурах как носителях умственного развития и способностей, рассматривается роль в становлении сознания человека словесно-знаковой сигнализации, основанной на расчленении целостного чувственного опыта. Обсуждается значение принципа дифференциации для теории и практики обучения. Книга предназначена для психологов, философов, физиологов высшей нервной деятельности, педагогов.