Аннотация: О развитии компетенций учителя, его профессиональном росте, об аттестации педагогов и их самообразовании.

Аннотация: Цель методической работы - предложить некоторые теории и практики развития речи учащихся на уроках родного языка и литературы, привести их в определенную систему, показать пути решения конкретных вопросов методики развития речи.

Аннотация: О психологическом воздействии цвета. Цветовое оформление помещений, одежда преподавателя, а также различное цветовое оформление книг и учебных пособий по-разному влияет не только на психики и поведение учеников, но и на их обучаемость и успеваемость.

Аннотация: Ключевым фактором модернизации системы географического образования становится овладение педагогами современными педагогическими технологиями и средствами в условиях вариативного образования.

Аннотация: Проблема, вынесенная на обсуждение, представляется весьма актуальной, продиктованной процессами, происходящими в обществе в целом и в современном образовании, выполняющих заказ общества и государства. А заказ состоит в том, чтобы современное образование обеспечило его высокое качество.

Аннотация: Автор ставит целью проанализировать возможности компьютерной системы "Психотест-97" и с ее помощью исследовать количественные характеристики психомоторики школьников, их психофизической работоспособности до и после уроков.

Аннотация: О библиотечно-информационном обслуживании в библиотеке гимназии № 32 г. Калининграда. О целях и опыте работы в воспитании информационной культуры школьника.

Аннотация: О различных моделях практики демократии среди молодежи. Представлена успешная модель молодежного влияния.

Аннотация: Дифференцированный подход является важным фактором улучшения качества знаний школьников. О повседневной работе по дифференцированию учебного материала.

Аннотация: Анализ развития дополнительного образования показывает, что сегодня в общеобразовательной школе существуют четыре основные модели его организации. Автор статьи подробно останавливается на каждой из них.

Аннотация: Можно говорить о высокой ценности разрабатываемого автором метода в целостной системе диагностики в учебном процессе вуза

Аннотация: Наряду с курсами, обеспечивающими подготовку в абстрактных областях математического анализа, введены инновационные курсы, которые сочетают подготовку как в чистой, так и в компьютерной математике.

Аннотация: Исходя из представленных различных направлений антинаркотической профилактической деятельности в своем исследовании авторы ориентируются на педагогическую и образовательно-обучающую профилактики, формы и технологии которых наиболее эффективно и успешно могут быть реализованы в рамках образовательного процесса высшего учебного заведения.

Аннотация: Успешное решение учебно-воспитательных задач в школе определяется также и соответствующим уровнем профессиональной педагогической культуры учителей и уровнем технологии обучения. Очевидно, что практическое воплощение современных тенденций развития системы школьного образования в России самым непосредственным образом связано с проблемой разработки активных технологий обучения.

Аннотация: О направлениях внедрения инновационных технологий самореализации в образовательный процесс: информационных, коммуникативных, креативных, личностных.

Аннотация: Авторы в своей разработке опираются на синтез идеи диалога и гуманной педагогики Ш. Амонашвили. О новой форме занятий с образным названием "Горения".

Аннотация: Интеграция информационных технологий способствует повышению эффективности профессиональной подготовки специалистов. Об использовании информационных технологий для планирования учебного и тренировочного процесса.

Аннотация: Интеграция в учебном процессе и сфере дополнительного образования придает музею более высокий статус. Музей на деле становится важной составляющей школьной жизни.

Аннотация: О значении музыки в обучении детей с ограниченными возможностями в домашних условиях. О музыкальных компьютерных программах, о создании дистанционной школы и применении информационных технологий в обучении данных детей.

Аннотация: Анализируя представленные различными исследователями этапы взаимодействия, автор предлагает их обобщенное видение в рамках собственного исследования следующим образом: подготовительный этап; осуществление взаимодействия; заключительный этап.