Аннотация: В монографии представлен авторский материал соответствующий идее о том что обеспечению практико-ориентированной направленности образования в значительной мере способствует реализация требований деятельностного компетентностного и акмеологического подходов. В работе раскрывается потенциал учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности в формировании компетенций личности обучающихся в современной высшей школе.

Аннотация: Изложены теоретические аспекты построения образовательного пространства как открытой системы. Приведены практические примеры разработки технологии индивидуальных образовательных маршрутов в высшем образовании, обеспечивающих развитие личностных и профессиональных достижений обучающихся. Особое внимание уделено вопросам формирования ключевых компетенций и профессиональных качеств, таких как самоорганизация, самоуправление, а также профессиональной самоидентичности. Материалы монографии могут быть полезны как для управленческого состава образовательных организаций высшего образования, так и для профессорско-преподавательского состава. Предлагаемые материалы могут быть использованы магистрантами и аспирантами для организации педагогического исследования.

Аннотация: Монография посвящена поиску подходов и методов оценки мотивации студентов в условиях цифровой трансформации высшего образования. Обозначены прикладные результаты исследования мотивации студентов в условиях гибридного формата обучения, приведена апробация авторской коррекционной программы.Монография представляет интерес для целевой аудитории обучающихся аспирантуры, магистратуры, специальности и бакалавриата в области менеджмента, психологии, а также широкому кругу читателей.

Аннотация: Культурная компетентность представляет собой интегральное качество личности. Она проявляется в общей способности и готовности человека к разнообразной деятельности, социально ориентирует личность на самостоятельную и успешную жизнедеятельность.

Аннотация: B монографии представлены теоретические предпосылки формирования готовности к самосохранительному поведению в процессе профессиональной подготовки студентов, выявлены и охарактеризованы сущность и компоненты готовности и определён педагогический смысл понятия формирования готовности к самосохранительному поведению студентов.

Аннотация: Настоящее издание содержит информацию биографического плана о некоторых именах, событиях и фактах истории Тверского государственного университета. Издание обращено к широкому кругу читателей.

Аннотация: Во втором, переработанном и дополненном издании книги (первое вышло в 1975 г.) освещается деятельность крупнейшего учебного и научного заведения страны в годы Великой Отечественной войны. Основное внимание уделяется подготовке кадров, вкладу ученых МГУ в укрепление фронта и тыла. Значительная часть книги посвящена ратным подвигам питомцев и сотрудников университета на фронтах войны, в ополчении, в истребительных и коммунистических батальонах, в женских авиаполках и др. В отличие от первого издания рассказывается о сегодняшнем дне университета, о научной и общественной деятельности в его стенах ветеранов войны. Публикуются имена павших в боях за Родину (по мемориальным доскам на факультетах). Для специалистов различных отраслей знаний и самых широких слоев читателей.

Аннотация: В монографии рассмотрены характерные черты, признаки, особенности инновационного общества, его основные ориентиры и приоритеты. На примере четырех государств-лидеров - Канады, Ирландии, Финляндии, Южной Кореи - проанализированы особая роль и призвание высшей школы на этапе перехода к новой экономике, ее значение в образовательной среде государства; показаны роль и место университетов в формировании инновационной политики и технопарковой среды регионов. Издание адресовано специалистам и широкому кругу читателей, интересующимся вопросами инновационного развития экономики и общества.

Аннотация: В коллективной монографии изложены теоретико-методологические основы управления качеством образования в высшем учебном заведении, рассмотрены практические аспекты управления качеством образования и формирование систем менеджмента качества на примере нескольских вузов. Обобщаются актуальные достижения теории и практики управления качеством образования в высшем учебном заведении. Анализируется отечественный и зарубежный опыт создания систем управления качеством образования. Даются рекомендации по использованию опыта других вузов. Раскрываются основные направления развития моделей аккредитации. Прослежена история развития обеспечения и управления качеством. Приведены требования к качеству в соответствии с российскими и международными стандартами, раскрыто значение сертификации. Для научных и практических работников, занимающихся вопросами управления качеством в образовательных организациях высшего образования (руководителей вузов, факультетов, профессорско-преподавательского состава), а также аспирантов и студентов, изучающих проблемы управления качеством высшего образования.

Аннотация: В наше время источником роста и преуспевания стало производство знаний. Страны соревнуются между собой в создании институтов и организаций, которые способствовали бы этому процессу, что подразумевает наличие сети ученых, активно вовлеченных в производство знаний. Идеальным пространством для создания такой сети является современный университет. Книга представляет собой собрание кейсов исследовательских университетов из развивающихся стран и стран с переходной экономикой. Она поможет читателям поразмышлять над тем, как страны и народы стремятся к первоклассному образованию в поисках своих путей прогресса и развития. Истории этой книги показывают, что быстрое академическое развитие возможно и что сочетание ресурсов, энергии, таланта может всего лишь за десятилетие сформировать исследовательский университет высокого уровня.

Аннотация: Комплект представляемых вузом для федеральной информационной системы государственной аккредитации информационных материалов включает электронный отчет с данными, собранными с помощью Модуля.

Аннотация: В сборнике представлены статистические и аналитические материалы о научном потенциале Тверского государственного университета. Приведены основные показатели научно-исследовательской деятельности факультетов и кафедр, полученные в результате статистической обработки годовых отчетов. Полученные результаты о научном потенциале ТвГУ могут быть использованы для анализа вузовской науки.

Аннотация: На примере четырех государств-лидеров - Финляндии, Ирландии, Канады и Южной Кореи - проанализированы особая роль и призвание высшей школы на этапе перехода к новой экономике, ее значение в образовательной среде государства; показаны роль и место университетов в формировании инновационной политики как движкщей силы инновационных преобразований. Рассмотрены и проанализированы основные приоритеты общества знаний: социальные приоритеты, приоритеты науки и образования. Представлена система показателей, отражающих эффективность формирования информационного общества, - основные интегральные показатели и индексы; приведена обобщенная рейтинговай оценка стран-лидеров. Показана роль государства в становлении и развитии инновационного общества, его ответственность за ориентацию народа, общую координацию работ и создание наибольшего благоприятствования для образования, науки, бизнеса.

Аннотация: Книга, написанная специалистами по истории российского образования, посвящена складыванию университетской системы в России. На основе богатого круга источников авторы на примере старейшего в России Московского университета показывают, как в правление Николая I во второй четверти XIX века с использованием европейского опыта была создана национальная модель классического Университета. Ее отличительная черта — фундаментальность образования, неотделимого от воспитания, особая роль преподавателя, большое участие в определении образовательной стратегии государства.Книга написана ярким литературным языком, богато иллюстрирована, адресована широкому кругу читателей.

Аннотация: В коллективной монографии представлен обобщенный материал, посвященный современному развитию высшего образования. Рассмотрены современные тенденции развития образования в мире и России, представлены модели современных университетов, оценены критерии деятельности университетов. Предназначается для научно-педагогических работников, аспирантов, студентов, интересующихся развитием высшего образования, формированием новых тенденций в образовательном процессе, связанных с развитием экономики, основанной прежде всего на знаниях.