Аннотация: В монографии представлен авторский материал соответствующий идее о том что обеспечению практико-ориентированной направленности образования в значительной мере способствует реализация требований деятельностного компетентностного и акмеологического подходов. В работе раскрывается потенциал учебно-познавательной и учебно-профессиональной деятельности в формировании компетенций личности обучающихся в современной высшей школе.

Аннотация: Изложены теоретические аспекты построения образовательного пространства как открытой системы. Приведены практические примеры разработки технологии индивидуальных образовательных маршрутов в высшем образовании, обеспечивающих развитие личностных и профессиональных достижений обучающихся. Особое внимание уделено вопросам формирования ключевых компетенций и профессиональных качеств, таких как самоорганизация, самоуправление, а также профессиональной самоидентичности. Материалы монографии могут быть полезны как для управленческого состава образовательных организаций высшего образования, так и для профессорско-преподавательского состава. Предлагаемые материалы могут быть использованы магистрантами и аспирантами для организации педагогического исследования.

Аннотация: Монография посвящена поиску подходов и методов оценки мотивации студентов в условиях цифровой трансформации высшего образования. Обозначены прикладные результаты исследования мотивации студентов в условиях гибридного формата обучения, приведена апробация авторской коррекционной программы.Монография представляет интерес для целевой аудитории обучающихся аспирантуры, магистратуры, специальности и бакалавриата в области менеджмента, психологии, а также широкому кругу читателей.

Аннотация: Культурная компетентность представляет собой интегральное качество личности. Она проявляется в общей способности и готовности человека к разнообразной деятельности, социально ориентирует личность на самостоятельную и успешную жизнедеятельность.

Аннотация: B монографии представлены теоретические предпосылки формирования готовности к самосохранительному поведению в процессе профессиональной подготовки студентов, выявлены и охарактеризованы сущность и компоненты готовности и определён педагогический смысл понятия формирования готовности к самосохранительному поведению студентов.

Аннотация: В монографии рассмотрены характерные черты, признаки, особенности инновационного общества, его основные ориентиры и приоритеты. На примере четырех государств-лидеров - Канады, Ирландии, Финляндии, Южной Кореи - проанализированы особая роль и призвание высшей школы на этапе перехода к новой экономике, ее значение в образовательной среде государства; показаны роль и место университетов в формировании инновационной политики и технопарковой среды регионов. Издание адресовано специалистам и широкому кругу читателей, интересующимся вопросами инновационного развития экономики и общества.

Аннотация: В коллективной монографии изложены теоретико-методологические основы управления качеством образования в высшем учебном заведении, рассмотрены практические аспекты управления качеством образования и формирование систем менеджмента качества на примере нескольских вузов. Обобщаются актуальные достижения теории и практики управления качеством образования в высшем учебном заведении. Анализируется отечественный и зарубежный опыт создания систем управления качеством образования. Даются рекомендации по использованию опыта других вузов. Раскрываются основные направления развития моделей аккредитации. Прослежена история развития обеспечения и управления качеством. Приведены требования к качеству в соответствии с российскими и международными стандартами, раскрыто значение сертификации. Для научных и практических работников, занимающихся вопросами управления качеством в образовательных организациях высшего образования (руководителей вузов, факультетов, профессорско-преподавательского состава), а также аспирантов и студентов, изучающих проблемы управления качеством высшего образования.

Аннотация: На примере четырех государств-лидеров - Финляндии, Ирландии, Канады и Южной Кореи - проанализированы особая роль и призвание высшей школы на этапе перехода к новой экономике, ее значение в образовательной среде государства; показаны роль и место университетов в формировании инновационной политики как движкщей силы инновационных преобразований. Рассмотрены и проанализированы основные приоритеты общества знаний: социальные приоритеты, приоритеты науки и образования. Представлена система показателей, отражающих эффективность формирования информационного общества, - основные интегральные показатели и индексы; приведена обобщенная рейтинговай оценка стран-лидеров. Показана роль государства в становлении и развитии инновационного общества, его ответственность за ориентацию народа, общую координацию работ и создание наибольшего благоприятствования для образования, науки, бизнеса.

Аннотация: В коллективной монографии представлен обобщенный материал, посвященный современному развитию высшего образования. Рассмотрены современные тенденции развития образования в мире и России, представлены модели современных университетов, оценены критерии деятельности университетов. Предназначается для научно-педагогических работников, аспирантов, студентов, интересующихся развитием высшего образования, формированием новых тенденций в образовательном процессе, связанных с развитием экономики, основанной прежде всего на знаниях.

Аннотация: Одна из наиболее актуальных проблем современного университетского образования - проблема формирования профессиональной и социальной компетентности студентов и выпускников, необходимых для успешного продвижения на рынке труда. Настоящее пособие знакомит с методами и технологиями планирования своей карьеры в период обучения в вузе, дает анализ различных типов карьеры, особенностей современного рынка труда и способов оценки карьерных компетенций. Пособие адресовано студентам, преподавателям, практическим психологам высшей школы. Оно может представлять интерес и для специалистов различных структур, работающих с молодежью.