Аннотация: В данной монографии "Опыт парадоксальной педагогики" рассматривается идея гражданского образования как совокупности воспитания и обучения. В монографии рассматриваются принципы воспитания в новых условиях и принципы глубинной дидактики, понимаемые как наука о воспитывающем обучении. В тоже время авторы предполагают наличие в современном образовании метаметодических принципов и законов, которые имеют отношение ко всем предметам в школе. В целом, монография посвящена идеи гражданского образования, ключевой категорией которого является чувство любви. Чувство любви опережает все психические процессы и является духом обучения и воспитания на современном этапе. Работа адресована ученым педагогам, студентам и аспирантам, а так же учителям практикам, активно внедряющим свои новаторские идеи в реалии школы

Аннотация: Предложен опыт реализации диалектического подхода как важнейшего инструментария решения базовых теоретико-методологических проблем философии отечественного образования. Представлены результаты многолетних исследований в области педагогической методологии и образования в целом. Адресована студентам, аспирантам, научным и практическим работникам образования и всем, интересующимся данной проблематикой.

Аннотация: Представлены результаты многолетних исследований педагогической интеграции как целостной системы методологических, теоретических и технологических характеристик. Книга адресована научным и практическим работникам образования, студентам, аспирантам, всем интересующимся данной проблематикой.

Аннотация: Предложен опыт реализации диалектического подхода как важнейшего инструментария решения базовых теоретико-методологических проблем философии отечественного образования. В монографии представлены результаты многолетних исследований в области педагогической методологии и образования в целом. Адресована студентам, аспирантам, научным и практическим работникам образования и всем, интересующимся данной проблематикой.

Аннотация: Вашему вниманию предлагается сборник притч известного педагога, доктора психологических наук, почётного члена Российской академии образования Ш.А. Амонашвили - учителя от Бога, педагога от Сердца. И пусть вас не тревожит слово "педагогические", вынесенное в название книги: здесь представлена не та система обучения, к которой мы привыкли в школе и которая до сих пор, быть может, кого-то пугает своей авторитарностью и нежеланием многих учителей обратить внимание на индивидуальность каждого ученика. В этой книге вы найдёте притчи, рассказы, советы, которые проникнуты Верой и Любовью к детям, к людям, к жизни. Они - воплощение добра, искренности, необыкновенной мудрости, истинного знания человеческой души. Эта книга - для учителей, детей и их родителей, а также для всех, кто желает проникнуть в закрома души ребёнка и взрослого, обратить свой взор к Небу и прикоснуться к вечности... 12-е издание.

Аннотация: Книга посвящена рассмотрению взглядов Э. Фромма на роль образования в жизни людей, на содержание просветительской работы, проводимой с ними, на принципы и методы воспитания человека нравственного, ответственного за себя и судьбы других людей. В ней проанализированы мировоззренческие, социальные, этические и психоаналитические воззрения мыслителя, его понимание смысла человеческого бытия, особенностей личностного становления человека и специфики формирования его характера. Издание адресуется преподавателям высшей школы, читающим студентам курсы гуманитарного содержания, школьным учителям, вовлеченным в воспитательную работу с подрастающим поколением, всем кому небезынтересны мысли Э. Фромма о ходе человеческой истории, о перспективах цивилизации и культуры, о возможностях и способах укоренения нравственных регламентов в жизни людей.

Аннотация: В настоящем сборнике представлены статьи обучающихся по направлению подготовки «Педагогическое образование». Профиль: «Управление воспитательной работой и Правоведение» по педагогическим терминам. Материалы сборника адресованы студентам смежных специальностей и всем заинтересованным лицам. Материалы публикуются в авторской редакции. Редакционная коллегия за достоверность информации, опубликованной в сборнике, ответственности не несет.

Аннотация: Приведены результаты исследования философско-антропологических основ культурной парадигмы образования. Рассмотрены вопросы становления культурной парадигмы в контексте современной и классической, зарубежной и отечественной философской мысли. Анализируется философско-антропологический поворот в культурной модели образования, который предполагает новую методологию изучения человека и образования. Издание адресовано специалистам в области философии образования и культуры XXI века, педагогам, а также студентам высших учебных заведений.

Аннотация: В последние десятилетия идеи синергетики завладели не только умами физиков и математиков, где они, собственно, и зародились, но и умами педагогов, отличающихся консервативностью. Действительно, именно педагогика имеет своим предметом область канонически синергетическую, для исследования которой методы теории самоорганизации могут оказаться чрезвычайно плодотворными.

Аннотация: Автор рассматривает тенденции развития общего и профессионального образования в контексте культуры и в связи с этим - широкий спектр проблем: от методологии и предмета педагогической деятельности до ее технологии в герменевтическом круге. Особое внимание уделяется становлению профессионального образа мира педагога в гуманитарной парадигме и построению процесса образования как гуманитарной практики. Монография предназначена для педагогов общеобразовательной и профессиональной школ, слушателей системы дополнительного образования, руководителей образовательных учреждений, студентов, аспирантов, профессионально интересующихся проблемами современного образования.

Аннотация: В настоящей монографии рассматриваются проблемы осмысления культурной парадигмы современного российского образования с позиций философской антропологии. Вопросы становления культурной парадигмы анализируются в контексте современной и классической философской мысли, как отечественной, так и зарубежной. Автор монографии, рассматривая образование как подсистему культуры, акцентирует особое внимание на констатации антропологичности образования и осмыслении бытия личности в образовательном пространстве. В книге также отражены вопросы формирования культурной парадигмы современного российского образования в ходе Болонского процесса.

Аннотация: Монография посвящена систематике и обоснованию педагогических законов, метапринципов и методов развития новых педагогических теорий (концепций) и решению других прогностических задач и проблем. Адресована аспирантам, докторантам, магистрам и студентам педагогических специальностей, ориентированных стать педагогами-исследователями ХХI века.

Аннотация: Моделирование, при всем своем несовершенстве, — единственное средство, предложенное наукой для понимания и прогнозирования сложных педагогических явлений. Как смоделировать социальные явления, возникающие в условиях открытого образования? Что такое собственно «открытое образование» и как оно соотносится с теорией самоорганизующихся систем?

Аннотация: С позиций современного уровня системного подхода и базовых принципов менеджмента раскрыты основные причины низкой эффективности существующей системы образовательной среды по организации и методикам усвоения учебного материала и её разрушительного влияния на качество здоровья учащихся.